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SAUDAÇÕES ACADÉMICAS E ESTÉTICAS!

As Artes Visuais e a Pedagogia Inaciana da Formação Integral - Tema de Provas de Mestrado

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Católica Portuguesa - Braga, no dia 25 de julho de 2018, as Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário da licenciada Carla Alexandra da Silva Monteiro. A aluna apresentou o seu Relatório, intitulado: “O ensino das artes visuais como ferramenta da pedagogia inaciana na formação integral do aluno”.

O Júri das Provas foi constituído pelos seguintes membros:

- Doutor João Amadeu S. Carvalho, UCP-FFCS (Presidente)

- Doutor José Carlos Francisco Pereira, FBA-UL (Arguente)

- Doutor Carlos Morais, UCP-FFCS (Orientador)

Resumo:

O presente relatório pretende demonstrar que as artes visuais e a pedagogia inaciana podem ser fortes aliadas na educação integral dos alunos. No estágio que fizemos no Instituto Nun’Alvres, detetámos fragilidades nas relações interpessoais dos alunos da turma que nos foi atribuída. Estas dificuldades contrastavam com os bons resultados académicos obtidos.

É nossa intenção mostrar, que as experiências de criação artística potenciam as relações interpessoais e criam condições de desenvolvimento integral dos alunos. Pretendemos, desse modo, guiar os alunos a uma melhor compreensão de si e dos outros, promovendo o conhecimento mútuo e capacitando-os com atitudes de respeito, de cooperação, de interajuda, e ainda de coesão do grupo-turma.

Em síntese a presente reflexão estruturada numa parte de investigação teórica e uma parte de aplicação pedagógico-didática, procura lançar um novo olhar para a relação entre o fazer artístico e a formação integral do aluno, revalorizando o estatuto das artes visuais no sistema de ensino, promovendo o encontro da arte com a pedagogia inaciana.

Palavras-chave: Artes visuais, pedagogia humanista, pedagogia inaciana, formação integral.

Bachelard e a perceção do espaço em Artes Visuais - Tema de Provas de Mestrado

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Católica Portuguesa, em Braga, no dia 25 de julho de 2018, as Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário da licenciada Maria Goreti Durão Fraga. A aluna apresentou o seu Relatório, intitulado: “Gaston Bachelard e a Pedagogia das Artes Visuais centrada na perceção do espaço”.

O Júri das Provas foi constituído pelos seguintes membros:

- Doutora Maria Helena Cardoso Palhinha, UCP-FFCS (Presidente)

- Doutor José Carlos Francisco Pereira, FBA-UL (Arguente)

- Doutor Carlos Morais, UCP-FFCS (Orientador)

Resumo:

O presente relatório é o resultado da nossa prática pedagógica de ensino supervisionado, numa turma do 9º ano de escolaridade, na Escola Cooperativa de Ensino – Didáxis, na disciplina de Educação Visual, no âmbito do Mestrado do Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, lecionado na Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Católica Portuguesa.

O presente estudo procura resolver as dificuldades que os alunos manifestam no conceito e definição do espaço, como competência essencial a desenvolver no processo ensino aprendizagem e na sua representação gráfica, assim como as suas implicações no ensino das artes visuais e na vida. O enquadramento desta questão determinou uma investigação teórica e uma intervenção pedagógica de operacionalização de estratégias na turma referida. A intervenção realizada demonstrou que os alunos assimilaram os fundamentos essenciais, superando as dificuldades inicialmente sentidas.

Na primeira parte do relatório aplicamos técnicas de representação gráfica do espaço, tornando-se estas determinantes ao nível das aprendizagens bem como úteis nas estratégias aplicadas que contribuíram para o conhecimento deste conceito em estudo, a nível teórico, baseado na obra de Gaston Bachelard.

Na segunda parte do relatório descreve-se todo o processo do trabalho prático desenvolvido com a referida turma da escola Cooperativa de Ensino – Didáxis, no concelho de Vila nova de Famalicão, com a supervisão da cooperante e docente da disciplina. O programa da Unidade a lecionar que criei, denominado Gaston Bachelard e as artes Visuais Centrado na Perceção do Espaço, desenvolveu-se a partir da abordagem por projetos, desde a representação gráfica de sólidos, passando à representação da perspetiva axonométrica, terminando na execução de um projeto tridimensional.

Por fim, apresentamos as conclusões que se retiram da implementação das estratégias de desenvolvimento do conhecimento do conceito de espaço. Em função dos resultados obtidos, das atividades desenvolvidas ao longo do ano letivo e dos inquéritos de avaliação qualitativa, verificou-se uma evolução dos conhecimentos dos alunos, pela assimilação de novos conceitos relativos à problemática da perceção do espaço.

Palavras-chave: Gaston Bachelard, Poética do Espaço, Artes visuais.

Potencialidades da cor no ensino de artes visuais - Tema de Provas de Mestrado

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Católica Portuguesa - Braga, no dia 25 de julho de 2018, as Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário da licenciada Maria Isabel Gonçalves da Silva. A aluna apresentou o seu Relatório, intitulado: “A descoberta das potencialidades da cor no ensino de Artes Visuais”.

O Júri das Provas foi constituído pelos seguintes membros:

- Doutor João Amadeu S. Carvalho, UCP-FFCS (Presidente)

- Doutor José Carlos Francisco Pereira, FBA-UL (Arguente)

- Doutor Carlos Morais, UCP-FFCS (Orientador)

Resumo:

Este relatório apresenta a investigação teórica e a prática de estágio realizadas, as quais se debruçaram sobre as potencialidades da cor no ensino de artes visuais. Este tem como principal objetivo aprofundar os conhecimentos dos alunos sobre as potencialidades da cor e implementar uma intervenção pedagógica que incorpora atividades que permitem abordar as potencialidades da cor, particularmente a dimensão afetiva e emocional da cor.

A parte teórica traduz-se na investigação concetual do tema que subjaz ao trabalho - as potencialidades da cor no ensino de artes visuais - e por isso, aborda o ensino das artes visuais, nomeadamente a sua importância para a formação e desenvolvimento completos do aluno, mas também aborda a temática da cor, destacando as suas diversas potencialidades.

A metodologia adotada é de cariz qualitativo, tendo-se recorrido ao questionário como principal instrumento de recolha de dados. Assim, na parte prática e pedagógica apresenta-se a intervenção realizada numa escola do Agrupamento de Escolas Prof. João de Meira – Guimarães, a qual é fundamentada pela primeira parte, a parte teórica e justificada pelas necessidades dos alunos. Não só se apresenta a intervenção realizada, como se elencam os procedimentos adotados, a amostra e os resultados dos questionários que permitem aferir o impacto da intervenção na turma.

Os resultados revelam que os alunos melhoraram significativamente o seu conhecimento em matéria de cor e das suas potencialidades, tendo aderido de forma massiva à intervenção e classificando a mesma de adequada, interessante e divertida.

Conclui-se que o ensino das artes visuais é fundamental, e a temática da cor deve ser mais explorada e aprofundada, de modo a possibilitar aos alunos um desenvolvimento e uma formação global.

Palavras-chave: Artes Visuais, Cor, Intervenção.

A caricatura na pedagogia das artes visuais - Tema de Provas de Mestrado

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Católica Portuguesa - Braga, no dia 16 de julho de 2018, as Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário da licenciada Cristina Maria Apolinário Silva. A aluna apresentou o seu Relatório, intitulado: “A importância da caricatura na pedagogia das artes visuais”.

O Júri das Provas foi constituído pelos seguintes membros:

- Prof. Doutor Vítor Manuel F Ribeiro Moura, da UM (Arguente)

- Prof. Doutor José Manuel M Lopes, da FFCS - UCP (Presidente do Júri)

- Prof. Doutor Carlos Morais, da FFCS - UCP (Orientador)

Resumo:

O presente relatório atenta à importância da caricatura na pedagogia das artes visuais com o intuito de mostrar que esta constitui um interessante e importante instrumento educacional. No âmbito do nosso estágio, sobre o qual versa este relatório, pretendemos demonstrar que a arte de caricaturar é um importante meio de comunicação que possui uma linguagem própria, que permite a aquisição de valores, estimula a sensibilidade estética e promove a reflexão dos nossos alunos.

A ideia deseja demonstrar que a partir da arte de caricaturar o aluno adquire conhecimentos, desenvolve capacidades, e forma a sua personalidade. Partimos para este trabalho com a consciência de ser uma arte pouco explorada em ambiente escolar e nem sempre bem compreendida e explorada. Razão acrescida para este intento. Assim, no trabalho presente fazemos, inicialmente, uma abordagem teórica demonstrativa das diferentes valências que a caricatura comporta, para de seguida procedermos a uma aplicação didática de todo o nosso projeto.

Deste modo, este relatório encontra-se dividido em duas partes. A primeira refere-se à caricatura e a promoção de uma formação integral. Na segunda, incidimos sobre a prática, mobilizando as aprendizagens de modo a aprender e ser com e pela caricatura na sala de aula, mediante um conjunto significativo de atividades didáticas.

O presente trabalho teórico e prático significa um acréscimo à consciência do nosso contributo pedagógico, mas também reporta essa mesma consciência aos alunos, a todos nos responsabilizando pelo reflexo que isso tem no processo ensino-aprendizagem.

Apraz-nos sublinhar, neste contexto, a descoberta gradual do papel do humor em todo este processo, como algo de essencial, não só pela maturidade que confere a cada aluno, ao ser capaz de brincar de modo respeitoso e harmonioso com o outro e consigo mesmo no seio do ambiente bem disposto que aí se gera, mas também pelo seu carácter libertador e promotor da ação criativa.

Em suma, as conclusões do presente relatório comprovam que a arte da caricatura é fulcral para o desenvolvimento social, pessoal, emocional e intelectual, ou seja para o desenvolvimento integral dos alunos.

Palavras-chave: Caricatura, Humor, Valores, Educação Artística, Artes Visuais, Formação Integral.

O papel da História da Cultura e das Artes no ensino do Desenho - Tema de Provas de Mestrado

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Católica Portuguesa - Braga, no dia 03 de julho de 2018, as Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário da licenciada Tânia Magalhães Ramos Bandeira. A aluna apresentou o seu Relatório, intitulado: “O contributo da História da Cultura e das Artes para o ensino do Desenho”.

O Júri das Provas foi constituído pelos seguintes membros:

- Prof. Doutor José Manuel M Lopes, da FFCS - UCP (Presidente do Júri)

- Prof. Doutor Carlos Morais, da FFCS - UCP (Arguente)

- Prof. Doutor João Amadeu Oliveira C. Silva, da FFCS - UCP (Orientador)

Resumo:

O presente relatório de estágio tem como objeto de estudo um problema, identificado em contexto do ensino do Desenho, que se prende com a ausência de referências culturais e artísticas destes alunos. O Curso Científico Humanístico de Artes Visuais não contempla, até então, no seu plano de estudos a disciplina História da Cultura e das Artes. Esta unidade curricular poderia representar uma mais-valia, já que poderia transmitir os diversos e distintos pontos de vista ao longo dos tempos sobre conteúdos comuns e promover assim a capacidade crítica e a criatividade de cada aluno, bem como estimular o interesse e o entendimento da arte.

A metodologia utilizada assenta na investigação e compreensão do problema, orientado para a reflexão e para a mudança de práticas pedagógicas do ensino do Desenho, com a abordagem à História da Cultura e das Artes.

As atividades selecionadas com o intuito de atingir os objetivos e serão desdobradas: em apresentações, durante as aulas, de exemplos de obras de arte. Realizar-se-ão exercícios para despoletar a atividade crítica individual, o desenvolvimento social e cultural de cada aluno; no desenvolvimento de eventos culturais, promovendo uma maior capacidade de pesquisa individual e análise de obras; na elaboração de trabalhos individuais e em grupo, como montagens de exposições, para estimular a criatividade dos educandos.

Estas atividades serão aliadas à utilização de novos métodos no ensino do Desenho, com o recurso a imagens e a tecnologias visuais de forma a enriquecer a aprendizagem dos alunos, na medida em que permitem aos alunos uma reflexão mais sustentada e, consequentemente, uma interpretação mais crítica sobre as imagens. Todas estas atividades e metodologias de ensino terão como objetivo melhorar o desempenho dos alunos na disciplina de Desenho.

Palavras-chave:

Desenho; Educação Artística; Cultura Visual; História e Cultura das Artes; Imagem e Criatividade.

A Proposta Triangular de Ana Mae Barbosa, tema de Provas e Mestrado

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Católica Portuguesa - Braga, no dia 03 de julho de 2018, as Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário da licenciada, Sandra Manuela Fernandes Pimenta. A aluna apresentou o seu Relatório, intitulado: “Aprender (com) a arte com base na proposta triangular de Ana Mae Barbosa”.

O Júri das Provas foi constituído pelos seguintes membros:

- Prof. Doutor José Manuel M Lopes, da FFCS - UCP (Presidente do Júri)

- Prof. Doutor Carlos Morais, da FFCS - UCP (Arguente)

- Prof. Doutor João Amadeu Oliveira C. Silva, da FFCS - UCP (Orientador)

Resumo:

O presente relatório intitulado “Aprender (com) a arte com base na proposta triangular de Ana Mae Barbosa” pretende desenvolver princípios teóricos e debruçar-se sobre eles enquanto aplicados ao estágio efetuado no âmbito do Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário. O estágio teve lugar na Didáxis – Cooperativa de Ensino de Vale São Cosme, Vila Nova de Famalicão, com uma turma do 9º ano de escolaridade do 3º ciclo do Ensino Básico na disciplina de Educação Visual.

A anteceder e a concluir a nossa intervenção pedagógica, aplicámos inquéritos por questionário a partir dos quais, primeiramente, procuramos saber qual a opinião e o conhecimento dos alunos em relação à disciplina de Educação Visual no que respeita às suas temáticas/matérias, à sua utilidade e às suas potencialidades/vantagens na compreensão de matérias de outras disciplinas. Posteriormente, com a aplicação do segundo inquérito por questionário, pretendemos averiguar qual o impacto nos alunos e o potencial pedagógico/ as vantagens da implementação de um modelo pedagógico alicerçado nas três ações da proposta triangular de Ana Mae Barbosa.

Pudemos verificar, a partir dos dados apurados, que as três ações, a leitura, a contextualização da obra de arte/imagem e o fazer artístico, vivenciadas pelos alunos revelaram-se um ótimo veículo de transmissão/uma mais-valia na transmissão das várias e diferentes matérias tanto da disciplina de Educação Visual como de outras áreas curriculares disciplinares funcionando como um trampolim para o sucesso das aprendizagens.

Palavras-chave: Educação, Arte, Ensino-aprendizagem, Educação visual, Proposta triangular.

Potencialidades pedagógicas da "in"disciplina do desenho - Tema de Provas de Mestrado

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Católica Portuguesa - Braga, no dia 27 de junho de 2018, as Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário da licenciada Rute Maria Malheiro Magalhães, tendo apresentado o Relatório intitulado: “A experiência da indisciplina do desenho”.

O Júri das Provas foi constituído pelos seguintes membros:

- Prof. Doutora Maria Helena Palhinha, da FFCS - UCP (Orientadora)

- Profª. Doutor Carlos Morais, da FFCS - UCP (Arguente)

- Prof. Doutor João Amadeu Oliveira C. Silva, da FFCS - UCP (Presidente do Júri)

Resumo: 

O presente relatório propõe a introdução, em contexto de ensino-aprendizagem, de uma experiência assente no conceito de indisciplina do desenho. Pretende-se verificar o modo como esta prática pode contribuir para o enriquecimento dos conhecimentos e práticas dos discentes sobre o desenho e arte contemporânea, incentivar à exploração do desenho nas suas diferentes dimensões e contribuir para o desenvolvimento da criatividade e da autonomia.

Na primeira parte deste estudo, aprofundam-se os conceitos de desenho, indisciplina do desenho e ensino, através da reflexão e análise da obra de vários autores de referência, que fundamentam a nossa prática pedagógica.

A segunda parte desenvolve algumas atividades e estratégias faseadas num projeto de indisciplina elaborado na disciplina de Desenho e Comunicação Visual na Escola Secundária D. Maria II, de Braga, com a turma com a qual realizámos o nosso estágio pedagógico.

No final, apresenta-se uma reflexão dos resultados sobre a experiência desenvolvida, bem como propostas de desenvolvimento futuro.

Palavras-chave: Desenho, Indisciplina do desenho, Ensino/Aprendizagem, Criatividade e Autonomia.

Diálogo com a obra de arte: construção de significados - Tema de Provas de Mestrado

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Católica Portuguesa - Braga, no dia 28 de junho de 2018, as Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário da licenciada Maria Emília Oliveira Ribeiro Peixoto, tendo apresentado o Relatório intitulado: “Diálogo com a obra de arte: construção de significados”.

O Júri das Provas foi constituído pelos seguintes membros:

- Prof. Doutora Maria Helena Palhinha, da FFCS-UCP (Orientadora)

- Profª. Doutora Filomena Ermida F. B. Ponte, da FFCS-UCP (Arguente)

- Prof. Doutor João Amadeu Oliveira C. Silva, da FFCS-UCP (Presidente do Júri)

Resumo

A arte como espaço privilegiado de criação, liberdade e fruição, é o lugar por excelência da implementação de novos discursos, novas linguagens, novos códigos e novos significados. Formar e educar pela arte é permitir que cada individuo se encontre consigo, com os outros e com o mundo que o rodeia, mas é também favorecer a sua possibilidade de descobrir as suas potencialidades artísticas e despertar em si mesmo sensibilidades estéticas.

Partindo deste pressuposto e acreditando que a arte é um precioso auxílio para o processo educativo, na medida em que proporciona experiências promotoras de perceção, criatividade, reflexão crítica, iniciativa e autonomia, desempenhando um papel crucial no desenvolvimento integral dos jovens, este estudo desenvolveu-se no sentido de encontrar alguns caminhos que, a par do fazer artístico, se desenvolvam sensibilidades estéticas e se promova a criatividade.

As respostas fornecidas pela amostra selecionada permitiram desenvolver uma proposta de mediação artística assente num conjunto de procedimentos, com a finalidade de melhorar uma situação concreta, inovando e estimulando o processo de ensino e aprendizagem dos alunos.

Os dados apurados através dos diferentes instrumentos permitiram-nos concluir que as estratégias de diálogo e contacto com a obra de arte, a realização de exercícios de agilização do pensamento criativo e a abordagem dos conteúdos relacionados com as artes plásticas, proporcionaram o domínio da sintaxe da linguagem visual, assim como o desenvolvimento do potencial criativo.

Palavras-chave: Arte, Educação Estética/Artística, Literacia visual, Sintaxe da linguagem visual, Diálogo com a obra de arte.

A problemática dos estímulos visuais no Desenho A - Tema de Provas de Mestrado

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Católica Portuguesa - Braga, no dia 20 de junho de 2018, as Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário da licenciada Adriana Manuel Cardoso Lopes, tendo apresentado o Relatório de Estágio, intitulado: "Estímulos visuais e o desempenho na disciplina de Desenho A”.

O Júri das Provas foi constituído pelos seguintes membros:

- Prof. Doutora Maria Helena Palhinha, da FFCS-UCP (Orientadora)

- Profª. Doutora Ângela Mª P. Sá Azevedo, da FFCS-UCP (Arguente)

- Prof. Doutor Paulo César Azevedo Dias, da FFCS-UCP (Presidente do Júri)

Resumo

Este trabalho retrata o trabalho efetuado no âmbito do Mestrado em Ensino das Artes Visuais. A prática letiva foi desenvolvida na Escola Secundária Sá de Miranda, com uma turma do 11º ano do Ensino Secundário, na disciplina de Desenho A. O Relatório descreve o projeto pedagógico desenvolvido com a turma, de modo a dar resposta aos objetivos propostos a desenvolver com os alunos. Através de um conjunto de várias atividades articuladas com os módulos programáticos da disciplina, visa contribuir para o estímulo da autoestima e do autoconceito, assim como das capacidades e competências dos alunos, mas principalmente contribuir para o desenvolvimento da sua personalidade. Para além disso, a promoção do autoconceito visa incentivar um melhor desempenho académico.

Este trabalho irá abordar todo o percurso da prática docente para o alcance dos objetivos propostos, desde a conceção e planificação do projeto à concretização do mesmo, passando pelo contributo teórico que enquadrou a sua fundamentação. No final será apresentada uma reflexão dos resultados sobre a experiência desenvolvida, bem como propostas de desenvolvimento futuro.

Palavras chave: arte, educação, autoconceito, autoestima.