Workshop de criação de materiais didáticos para o ensino de Artes Visuais

Decorre na Univ. Católica – Braga, entre os dias 25 de Maio e 01 de junho de 2015, o workshop intitulado “Mapeamento de Referências Visuais Inspiradoras no Ensino das Artes Visuais”.

Esta formação, orientada pelo Professor Doutor Paulo Maldonado, tem como principal objetivo a preparação de material pedagógico para o ensino das Artes Visuais.

Cada formando será orientado para a realização de um microprojecto de investigação, de modo a explorar e relacionar, colaborativamente, a cultura material e a cultura artística, adquirindo competências distintivas para a construção de um mapeamento de referências visuais inspiradoras para o desenvolvimento de estratégias pedagógicas aplicadas ao ensino-aprendizagem de disciplinas do CCHAVES - Curso Científico-Humanístico de Artes Visuais do Ensino Secundário.

Com a conclusão do Workshop, cada formando deverá ser capaz de: identificar temas/tópicos de investigação oportunos e relevantes; recorrer ao pensamento visual e à inter-relação de conteúdos para comunicar ideias e provocar novas ideias; desenvolver projetos que reflitam e questionem práticas de ensino e paradigmas existentes, organizando respostas inovadoras aos desafios da contemporaneidade; delinear estratégias adequadas ao cumprimento dos conteúdos programáticos das disciplinas do CCHAVES.

Esta formação é organizada pelo Mestrado em Ensino de Artes Visuais da Católica - Braga, que iniciará no próximo ano letivo de 2015-2016 a sua sexta edição.

Educação Visual e inclusão de alunos cegos e com baixa visão - Tema de Provas de Mestrado

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia da Universidade Católica - Braga, em 07 de maio de 2015, as Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais da licenciada Joana Margarida Figueiredo da Costa, tendo apresentado o Relatório de Estágio intitulado: “Contributo da disciplina de Educação Visual para a inclusão de alunos cegos e com baixa visão”.

O Júri foi constituído pelos Profs. Filomena Ermida F. Branco da Ponte (Arguente) da UCP; Carlos Morais (Presidente) da UCP; Paulo César Azevedo (Orientador) da UCP.

Resumo

Este trabalho tem como principal objetivo descrever a experiência de estágio na disciplina de Educação Visual (3º ciclo), explorando as potencialidades das artes para promover a inclusão de alunos cegos e com baixa-visão no ambiente escolar. Este objetivo é concretizado ao longo da investigação-ação que pretende: sensibilizar para a diferença; valorizar o trabalho colaborativo entre alunos na construção de materiais pedagógicos inclusivos; aplicar estratégias e procedimentos conducentes à criação de um livro com ilustrações tácteis e ampliar o espólio de livros adaptados da Biblioteca Escolar. O projeto foi desenvolvido entre outubro de 2013 e junho de 2014, durante o estágio pedagógico supervisionado numa escola de referência para a educação de alunos cegos e com baixa-visão. A caracterização da escola e da turma foi essencial para o desenvolvimento de práticas apropriadas e contextualizadas, proporcionando aos alunos diversas experiências inovadoras e criativas. Aplicou-se a metodologia de investigação-ação privilegiando práticas teoricamente sustentadas e reflexivas, visando o desenvolvimento de competências inclusivas, promotoras do respeito e da sensibilização para o outro. Os resultados obtidos através deste estudo permitiram constatar uma diferença positiva, mesmo que ligeira, nas atitudes dos alunos normovisuais para com os seus colegas deficientes visuais, após a implementação da experiência pedagógica inclusiva. Foram também definidos, com base no investigado, um conjunto de pressupostos e procedimentos que visam e suportam a criação de um livro táctil e inclusivo. O livro produzido permitiu dar um pequeno contributo para o espólio de livros adaptados da Biblioteca Escolar.

Este estudo permitiu reconhecer nas artes um papel importante na promoção de valores indispensáveis ao desenvolvimento de futuros cidadãos mais intervenientes, críticos, conscientes e solidários.

Palavras-chave: artes visuais, deficiência visual, ilustração táctil, inclusão.