A visão holística na aprendizagem do desenho - Tema de Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia e de Ciências Sociais da Universidade Católica - Braga, em 03 de junho de 2015, as Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais da licenciada Natércia Maria Vieira Camelo, tendo apresentado o Relatório de Estágio intitulado: "Ver bem para desenhar melhor: o contributo de uma visão holística para uma aprendizagem significativa do desenho".

O Júri das Provas foi constituído pelos Profs. da FFCS-UCP, Maria Helena Palhinha (Orientadora); Carlos Morais (Arguente), João Amadeu C Silva (Presidente).

Resumo

O presente trabalho, elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3o Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, procura desconstruir ideias preconcebidas relativas à aprendizagem do desenho, e propõe abandonar vícios inerentes à sua construção, com base em experiências proporcionadas aos alunos que os  despertem para a importância de (re) aprender a ver convocando todos os sentidos.

O estudo propõe estratégias pedagógicas conducentes a uma nova forma de ver e conhecer pelo desenho, ao abandono de uma visão e expressão estereotipadas, e ao desenvolvimento do pensamento crítico e criativo.

Este texto apresenta, na primeira parte, um desenvolvimento teórico de  abordagem conceitual, onde, através da análise da obra de vários autores, se analisam os conceitos de desenho, perceção e educação artística, e se fundamenta a nossa prática pedagógica.

A segunda parte desenvolve algumas propostas didáticas de aclaramento de estratégias de ensino/aprendizagem, aplicadas à disciplina de Desenho e Comunicação Visual, na Escola Secundária D. Maria II, de Braga, na turma com a qual realizámos o nosso estágio pedagógico. Estas tiveram por objetivo estimular nos alunos as suas capacidades de observação e de representação, ver bem para desenhar melhor.

No final, apresenta-se uma reflexão sobre os resultados da experiência desenvolvida, bem como propostas de desenvolvimento futuro.

Palavras-chave: Desenho, Perceção, Observação, Ensino/Aprendizagem

O método de A. López Quintás e a formação pela arte - Tema de Provas de Mestrado

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia da UCP-Braga, em 27 de janeiro de 2015, as Provas de Mestrado do licenciado José Mário Araújo da Silva, tendo apresentado o Relatório de Estágio intitulado: “A formação humana através da arte: aplicação do método de Alfonso López Quintás”.

O Júri foi constituído pelos Profs. Carlos Morais (Orientador) – UCP; Maria de Fátima Lambert (Arguente) – ESE|IPP; José Manuel M Lopes (Presidente) – UCP.

Resumo

A tendência atual do ensino corre, quanto a nós, um sério perigo: o de deixar no esquecimento os valores humanos, facto decorrente de a educação se centrar no conhecimento científico do ser humano, deixando a experiência artística para um segundo plano, com tudo o que esta experiência pode dar de positivo à vida e à felicidade humana. 

O presente trabalho tem como objetivo mostrar de que forma o ensino artístico é capaz de fornecer ao aluno experiências ricas, nas quais se associem os valores. Para isso, estudámos a fundo a metodologia proposta pelo autor Alfonso López Quintás na tentativa de proporcionar ao aluno uma formação integral. Neste autor, a experiência da arte, quando bem conduzida, orienta-nos para a descoberta de um novo caminho da educação. Um caminho no qual o ser humano encontra a sua verdadeira natureza. 

A parte teórica deste trabalho consistiu, basicamente, no aprofundamento do conhecimento daquela metodologia, através do contato com a obra do autor referido, enriquecido também com alguns contatos pessoais. 

Na parte prática, procurámos aplicar essa metodologia na turma 11ºH da Escola Secundária Camilo Castelo Branco, na qual realizamos o nosso estágio pedagógico, utilizando a unidade curricular de História da Cultura e das Artes. Pretendendo com esta aplicação analisar a importância da metodologia no projeto de formação integral do aluno.

Palavras-chave: Artes, Ensino, Experiência Artística, Formação Humana, Pedagogia.