A Proposta Triangular de Ana Mae Barbosa, tema de Provas e Mestrado

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Católica Portuguesa - Braga, no dia 03 de julho de 2018, as Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário da licenciada, Sandra Manuela Fernandes Pimenta. A aluna apresentou o seu Relatório, intitulado: “Aprender (com) a arte com base na proposta triangular de Ana Mae Barbosa”.

O Júri das Provas foi constituído pelos seguintes membros:

- Prof. Doutor José Manuel M Lopes, da FFCS - UCP (Presidente do Júri)

- Prof. Doutor Carlos Morais, da FFCS - UCP (Arguente)

- Prof. Doutor João Amadeu Oliveira C. Silva, da FFCS - UCP (Orientador)

Resumo:

O presente relatório intitulado “Aprender (com) a arte com base na proposta triangular de Ana Mae Barbosa” pretende desenvolver princípios teóricos e debruçar-se sobre eles enquanto aplicados ao estágio efetuado no âmbito do Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário. O estágio teve lugar na Didáxis – Cooperativa de Ensino de Vale São Cosme, Vila Nova de Famalicão, com uma turma do 9º ano de escolaridade do 3º ciclo do Ensino Básico na disciplina de Educação Visual.

A anteceder e a concluir a nossa intervenção pedagógica, aplicámos inquéritos por questionário a partir dos quais, primeiramente, procuramos saber qual a opinião e o conhecimento dos alunos em relação à disciplina de Educação Visual no que respeita às suas temáticas/matérias, à sua utilidade e às suas potencialidades/vantagens na compreensão de matérias de outras disciplinas. Posteriormente, com a aplicação do segundo inquérito por questionário, pretendemos averiguar qual o impacto nos alunos e o potencial pedagógico/ as vantagens da implementação de um modelo pedagógico alicerçado nas três ações da proposta triangular de Ana Mae Barbosa.

Pudemos verificar, a partir dos dados apurados, que as três ações, a leitura, a contextualização da obra de arte/imagem e o fazer artístico, vivenciadas pelos alunos revelaram-se um ótimo veículo de transmissão/uma mais-valia na transmissão das várias e diferentes matérias tanto da disciplina de Educação Visual como de outras áreas curriculares disciplinares funcionando como um trampolim para o sucesso das aprendizagens.

Palavras-chave: Educação, Arte, Ensino-aprendizagem, Educação visual, Proposta triangular.

Diálogo com a obra de arte: construção de significados - Tema de Provas de Mestrado

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Católica Portuguesa - Braga, no dia 28 de junho de 2018, as Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário da licenciada Maria Emília Oliveira Ribeiro Peixoto, tendo apresentado o Relatório intitulado: “Diálogo com a obra de arte: construção de significados”.

O Júri das Provas foi constituído pelos seguintes membros:

- Prof. Doutora Maria Helena Palhinha, da FFCS-UCP (Orientadora)

- Profª. Doutora Filomena Ermida F. B. Ponte, da FFCS-UCP (Arguente)

- Prof. Doutor João Amadeu Oliveira C. Silva, da FFCS-UCP (Presidente do Júri)

Resumo

A arte como espaço privilegiado de criação, liberdade e fruição, é o lugar por excelência da implementação de novos discursos, novas linguagens, novos códigos e novos significados. Formar e educar pela arte é permitir que cada individuo se encontre consigo, com os outros e com o mundo que o rodeia, mas é também favorecer a sua possibilidade de descobrir as suas potencialidades artísticas e despertar em si mesmo sensibilidades estéticas.

Partindo deste pressuposto e acreditando que a arte é um precioso auxílio para o processo educativo, na medida em que proporciona experiências promotoras de perceção, criatividade, reflexão crítica, iniciativa e autonomia, desempenhando um papel crucial no desenvolvimento integral dos jovens, este estudo desenvolveu-se no sentido de encontrar alguns caminhos que, a par do fazer artístico, se desenvolvam sensibilidades estéticas e se promova a criatividade.

As respostas fornecidas pela amostra selecionada permitiram desenvolver uma proposta de mediação artística assente num conjunto de procedimentos, com a finalidade de melhorar uma situação concreta, inovando e estimulando o processo de ensino e aprendizagem dos alunos.

Os dados apurados através dos diferentes instrumentos permitiram-nos concluir que as estratégias de diálogo e contacto com a obra de arte, a realização de exercícios de agilização do pensamento criativo e a abordagem dos conteúdos relacionados com as artes plásticas, proporcionaram o domínio da sintaxe da linguagem visual, assim como o desenvolvimento do potencial criativo.

Palavras-chave: Arte, Educação Estética/Artística, Literacia visual, Sintaxe da linguagem visual, Diálogo com a obra de arte.

A problemática dos estímulos visuais no Desenho A - Tema de Provas de Mestrado

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Católica Portuguesa - Braga, no dia 20 de junho de 2018, as Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário da licenciada Adriana Manuel Cardoso Lopes, tendo apresentado o Relatório de Estágio, intitulado: "Estímulos visuais e o desempenho na disciplina de Desenho A”.

O Júri das Provas foi constituído pelos seguintes membros:

- Prof. Doutora Maria Helena Palhinha, da FFCS-UCP (Orientadora)

- Profª. Doutora Ângela Mª P. Sá Azevedo, da FFCS-UCP (Arguente)

- Prof. Doutor Paulo César Azevedo Dias, da FFCS-UCP (Presidente do Júri)

Resumo

Este trabalho retrata o trabalho efetuado no âmbito do Mestrado em Ensino das Artes Visuais. A prática letiva foi desenvolvida na Escola Secundária Sá de Miranda, com uma turma do 11º ano do Ensino Secundário, na disciplina de Desenho A. O Relatório descreve o projeto pedagógico desenvolvido com a turma, de modo a dar resposta aos objetivos propostos a desenvolver com os alunos. Através de um conjunto de várias atividades articuladas com os módulos programáticos da disciplina, visa contribuir para o estímulo da autoestima e do autoconceito, assim como das capacidades e competências dos alunos, mas principalmente contribuir para o desenvolvimento da sua personalidade. Para além disso, a promoção do autoconceito visa incentivar um melhor desempenho académico.

Este trabalho irá abordar todo o percurso da prática docente para o alcance dos objetivos propostos, desde a conceção e planificação do projeto à concretização do mesmo, passando pelo contributo teórico que enquadrou a sua fundamentação. No final será apresentada uma reflexão dos resultados sobre a experiência desenvolvida, bem como propostas de desenvolvimento futuro.

Palavras chave: arte, educação, autoconceito, autoestima.

A escolha da cor no processo criativo - tema de Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Católica Portuguesa - Braga, em 14 de fevereiro de 2018, as Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais

no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário da licenciada Daniela Flora Campos, tendo apresentado o Relatório de Estágio intitulado: "A profundidade da paleta de cores - um estudo da escolha da cor no processo criativo”.

O Júri das Provas foi constituído pelos seguintes membros:

- Prof. Doutora Filomena Ponte, da FFCS-UCP (Orientadora)

- Profª. Doutora Eduarda Coquet, da UM (Arguente)

- Prof. Doutor Carlos Morais, da FFCS-UCP (Presidente do Júri)

Resumo

O presente relatório foi elaborado no final de estágio realizado na escola Cooperativa de Ensino Didaxis - Vale de São Cosme, no contexto do 2º ano do Mestrado em Ensino das Artes Visuais no terceiro ciclo do Ensino Básico e Secundário, ministrado pela Universidade Católica Portuguesa de Braga – Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais, nos anos letivos compreendidos entre 2014/2017. Vem descrever a experiência de campo implementada à disciplina de Educação Visual aquando da prática pedagógica supervisionada do mestrado mencionado. Este estudo aborda algumas das questões que se levantam quanto ao contributo que a Educação e a Arte, e em particular o ensino das Artes Visuais, oferecem ao processo de formação do indivíduo, de modo a respeitar as peculiaridades e as diferenças individuais dos alunos integrantes da amostra em contexto de aprendizagem.

Com o intuito de se investigar e aferir os possíveis efeitos catalisadores de uma determinada realidade educacional, que procura incrementar a autoexpressão e a afirmação da singularidade do aluno, construiu-se um modelo de intervenção pedagógica que, posteriormente, foi aplicado e validado com uma turma de 8.º ano de escolaridade da escola Cooperativa de Ensino Didáxis de Vale de São Cosme.

No final, atesta-se que é possível através de um modelo educacional que promove o modo idiossincrásico e a abertura ao desenvolvimento da aprendizagem, a partir do que é intrínseco ao aluno, reforçar a sua capacidade de expressão própria. Perante estas conclusões, tecem-se algumas considerações sobre as possibilidades de orientações e direções para a identificação dos elementos técnicos e formais da linguagem, sinais, símbolos e processos específicos no âmbito da educação, estética e teoria da arte, de forma a que os alunos consigam captar corretamente esses elementos e adquirir um desenvolvimento espontâneo crítico e criativo e, assim, se instaurar novos rumos na busca pela promoção idealizada da criação de sujeitos ímpares e autênticos.

Palavras-chave: Arte, Educação, Paleta de Cor, Timbre subjetivo, Harmonia cromática, Identidade.

"Relações entre as artes visuais e outras áreas curriculares" - tema de Provas de Mestrado na FacFil

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia da UCP-Braga, em 04 de março de 2015, as Provas de Mestrado da licenciada Sandra Cristina Oliveira Gonçalves, tendo apresentado o Relatório de Estágio intitulado: “Relações entre as artes visuais e outras áreas curriculares: o binómio conhecimento-criatividade”.

O Júri foi constituído pelos Profs. João Amadeu C Silva (Orientador) – UCP; Maria Helena Palhinha (Arguente) – UCP; Carlos Morais (Presidente) – UCP.

Resumo

O presente relatório, elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3^o Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, refere-se ao Estágio Pedagógico em Artes Visuais, que teve início em setembro de 2011, na Escola Secundária D. Maria II, em Braga. Reflete sobre o modo como a Arte contribui, no âmbito do ensino-aprendizagem, para a dinâmica de outras disciplinas curriculares.

O relatório procura apresentar modos de valorização e aplicação da Arte na educação do aluno. Em concreto, considerando a inclinação do aluno para a necessidade de entendimento e respostas imediatas, visa o estímulo da sensibilidade estética e o incentivo à reflexão no aluno, como antecedentes da ação diferenciada. Para o efeito, recorre-se a diversas linguagens artísticas para favorecer o desenvolvimento da criatividade. O fim último deste relatório é, portanto, articular uma reflexão entre a Arte e a Educação, mostrando as suas relações íntimas, no propósito de uma Educação pela Arte.

Neste quadro, procurar-se-á também sublinhar a importância do estreitamento dos laços com outras disciplinas e professores, bem como com a comunidade envolvente. Este estreitamento pode contribuir para o desenvolvimento da criatividade pedagógica nos professores, a autoestima e o autoconceito nos alunos. Deverá também facilitar o desenvolvimento estético e a educação do gosto, ao que acresce o desenvolvimento da perceção sobre o artista e sobre a criação artística.

Palavras-chave:

Arte, Educação, Conhecimento, Criatividade, Ensino diferenciado, Transversalidade.