As Artes Visuais e a Pedagogia Inaciana da Formação Integral - Tema de Provas de Mestrado

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Católica Portuguesa - Braga, no dia 25 de julho de 2018, as Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário da licenciada Carla Alexandra da Silva Monteiro. A aluna apresentou o seu Relatório, intitulado: “O ensino das artes visuais como ferramenta da pedagogia inaciana na formação integral do aluno”.

O Júri das Provas foi constituído pelos seguintes membros:

- Doutor João Amadeu S. Carvalho, UCP-FFCS (Presidente)

- Doutor José Carlos Francisco Pereira, FBA-UL (Arguente)

- Doutor Carlos Morais, UCP-FFCS (Orientador)

Resumo:

O presente relatório pretende demonstrar que as artes visuais e a pedagogia inaciana podem ser fortes aliadas na educação integral dos alunos. No estágio que fizemos no Instituto Nun’Alvres, detetámos fragilidades nas relações interpessoais dos alunos da turma que nos foi atribuída. Estas dificuldades contrastavam com os bons resultados académicos obtidos.

É nossa intenção mostrar, que as experiências de criação artística potenciam as relações interpessoais e criam condições de desenvolvimento integral dos alunos. Pretendemos, desse modo, guiar os alunos a uma melhor compreensão de si e dos outros, promovendo o conhecimento mútuo e capacitando-os com atitudes de respeito, de cooperação, de interajuda, e ainda de coesão do grupo-turma.

Em síntese a presente reflexão estruturada numa parte de investigação teórica e uma parte de aplicação pedagógico-didática, procura lançar um novo olhar para a relação entre o fazer artístico e a formação integral do aluno, revalorizando o estatuto das artes visuais no sistema de ensino, promovendo o encontro da arte com a pedagogia inaciana.

Palavras-chave: Artes visuais, pedagogia humanista, pedagogia inaciana, formação integral.

Bachelard e a perceção do espaço em Artes Visuais - Tema de Provas de Mestrado

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Católica Portuguesa, em Braga, no dia 25 de julho de 2018, as Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário da licenciada Maria Goreti Durão Fraga. A aluna apresentou o seu Relatório, intitulado: “Gaston Bachelard e a Pedagogia das Artes Visuais centrada na perceção do espaço”.

O Júri das Provas foi constituído pelos seguintes membros:

- Doutora Maria Helena Cardoso Palhinha, UCP-FFCS (Presidente)

- Doutor José Carlos Francisco Pereira, FBA-UL (Arguente)

- Doutor Carlos Morais, UCP-FFCS (Orientador)

Resumo:

O presente relatório é o resultado da nossa prática pedagógica de ensino supervisionado, numa turma do 9º ano de escolaridade, na Escola Cooperativa de Ensino – Didáxis, na disciplina de Educação Visual, no âmbito do Mestrado do Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, lecionado na Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Católica Portuguesa.

O presente estudo procura resolver as dificuldades que os alunos manifestam no conceito e definição do espaço, como competência essencial a desenvolver no processo ensino aprendizagem e na sua representação gráfica, assim como as suas implicações no ensino das artes visuais e na vida. O enquadramento desta questão determinou uma investigação teórica e uma intervenção pedagógica de operacionalização de estratégias na turma referida. A intervenção realizada demonstrou que os alunos assimilaram os fundamentos essenciais, superando as dificuldades inicialmente sentidas.

Na primeira parte do relatório aplicamos técnicas de representação gráfica do espaço, tornando-se estas determinantes ao nível das aprendizagens bem como úteis nas estratégias aplicadas que contribuíram para o conhecimento deste conceito em estudo, a nível teórico, baseado na obra de Gaston Bachelard.

Na segunda parte do relatório descreve-se todo o processo do trabalho prático desenvolvido com a referida turma da escola Cooperativa de Ensino – Didáxis, no concelho de Vila nova de Famalicão, com a supervisão da cooperante e docente da disciplina. O programa da Unidade a lecionar que criei, denominado Gaston Bachelard e as artes Visuais Centrado na Perceção do Espaço, desenvolveu-se a partir da abordagem por projetos, desde a representação gráfica de sólidos, passando à representação da perspetiva axonométrica, terminando na execução de um projeto tridimensional.

Por fim, apresentamos as conclusões que se retiram da implementação das estratégias de desenvolvimento do conhecimento do conceito de espaço. Em função dos resultados obtidos, das atividades desenvolvidas ao longo do ano letivo e dos inquéritos de avaliação qualitativa, verificou-se uma evolução dos conhecimentos dos alunos, pela assimilação de novos conceitos relativos à problemática da perceção do espaço.

Palavras-chave: Gaston Bachelard, Poética do Espaço, Artes visuais.

Potencialidades da cor no ensino de artes visuais - Tema de Provas de Mestrado

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Católica Portuguesa - Braga, no dia 25 de julho de 2018, as Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário da licenciada Maria Isabel Gonçalves da Silva. A aluna apresentou o seu Relatório, intitulado: “A descoberta das potencialidades da cor no ensino de Artes Visuais”.

O Júri das Provas foi constituído pelos seguintes membros:

- Doutor João Amadeu S. Carvalho, UCP-FFCS (Presidente)

- Doutor José Carlos Francisco Pereira, FBA-UL (Arguente)

- Doutor Carlos Morais, UCP-FFCS (Orientador)

Resumo:

Este relatório apresenta a investigação teórica e a prática de estágio realizadas, as quais se debruçaram sobre as potencialidades da cor no ensino de artes visuais. Este tem como principal objetivo aprofundar os conhecimentos dos alunos sobre as potencialidades da cor e implementar uma intervenção pedagógica que incorpora atividades que permitem abordar as potencialidades da cor, particularmente a dimensão afetiva e emocional da cor.

A parte teórica traduz-se na investigação concetual do tema que subjaz ao trabalho - as potencialidades da cor no ensino de artes visuais - e por isso, aborda o ensino das artes visuais, nomeadamente a sua importância para a formação e desenvolvimento completos do aluno, mas também aborda a temática da cor, destacando as suas diversas potencialidades.

A metodologia adotada é de cariz qualitativo, tendo-se recorrido ao questionário como principal instrumento de recolha de dados. Assim, na parte prática e pedagógica apresenta-se a intervenção realizada numa escola do Agrupamento de Escolas Prof. João de Meira – Guimarães, a qual é fundamentada pela primeira parte, a parte teórica e justificada pelas necessidades dos alunos. Não só se apresenta a intervenção realizada, como se elencam os procedimentos adotados, a amostra e os resultados dos questionários que permitem aferir o impacto da intervenção na turma.

Os resultados revelam que os alunos melhoraram significativamente o seu conhecimento em matéria de cor e das suas potencialidades, tendo aderido de forma massiva à intervenção e classificando a mesma de adequada, interessante e divertida.

Conclui-se que o ensino das artes visuais é fundamental, e a temática da cor deve ser mais explorada e aprofundada, de modo a possibilitar aos alunos um desenvolvimento e uma formação global.

Palavras-chave: Artes Visuais, Cor, Intervenção.

A caricatura na pedagogia das artes visuais - Tema de Provas de Mestrado

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Católica Portuguesa - Braga, no dia 16 de julho de 2018, as Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário da licenciada Cristina Maria Apolinário Silva. A aluna apresentou o seu Relatório, intitulado: “A importância da caricatura na pedagogia das artes visuais”.

O Júri das Provas foi constituído pelos seguintes membros:

- Prof. Doutor Vítor Manuel F Ribeiro Moura, da UM (Arguente)

- Prof. Doutor José Manuel M Lopes, da FFCS - UCP (Presidente do Júri)

- Prof. Doutor Carlos Morais, da FFCS - UCP (Orientador)

Resumo:

O presente relatório atenta à importância da caricatura na pedagogia das artes visuais com o intuito de mostrar que esta constitui um interessante e importante instrumento educacional. No âmbito do nosso estágio, sobre o qual versa este relatório, pretendemos demonstrar que a arte de caricaturar é um importante meio de comunicação que possui uma linguagem própria, que permite a aquisição de valores, estimula a sensibilidade estética e promove a reflexão dos nossos alunos.

A ideia deseja demonstrar que a partir da arte de caricaturar o aluno adquire conhecimentos, desenvolve capacidades, e forma a sua personalidade. Partimos para este trabalho com a consciência de ser uma arte pouco explorada em ambiente escolar e nem sempre bem compreendida e explorada. Razão acrescida para este intento. Assim, no trabalho presente fazemos, inicialmente, uma abordagem teórica demonstrativa das diferentes valências que a caricatura comporta, para de seguida procedermos a uma aplicação didática de todo o nosso projeto.

Deste modo, este relatório encontra-se dividido em duas partes. A primeira refere-se à caricatura e a promoção de uma formação integral. Na segunda, incidimos sobre a prática, mobilizando as aprendizagens de modo a aprender e ser com e pela caricatura na sala de aula, mediante um conjunto significativo de atividades didáticas.

O presente trabalho teórico e prático significa um acréscimo à consciência do nosso contributo pedagógico, mas também reporta essa mesma consciência aos alunos, a todos nos responsabilizando pelo reflexo que isso tem no processo ensino-aprendizagem.

Apraz-nos sublinhar, neste contexto, a descoberta gradual do papel do humor em todo este processo, como algo de essencial, não só pela maturidade que confere a cada aluno, ao ser capaz de brincar de modo respeitoso e harmonioso com o outro e consigo mesmo no seio do ambiente bem disposto que aí se gera, mas também pelo seu carácter libertador e promotor da ação criativa.

Em suma, as conclusões do presente relatório comprovam que a arte da caricatura é fulcral para o desenvolvimento social, pessoal, emocional e intelectual, ou seja para o desenvolvimento integral dos alunos.

Palavras-chave: Caricatura, Humor, Valores, Educação Artística, Artes Visuais, Formação Integral.

As implicações do ensino das artes visuais na (re)construção da individualidade do sujeito - Tema de Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Católica Portuguesa - Braga, em 12 de janeiro de 2016, as Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais da licenciada Sandra Cristina Soares Mesquita de Carvalho, tendo apresentado o Relatório de Estágio intitulado: "As implicações do ensino das artes visuais na (re)construção da individualidade do sujeito".

O Júri das Provas foi constituído pelos Profs. da FFCS-UCP, Maria Helena Palhinha (Orientadora); Carlos Morais (Arguente); João Amadeu Silva (Presidente).

Resumo

O presente relatório vem descrever a experiência de campo implementada à disciplina de Educação Visual aquando da prática pedagógica supervisionada do Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário. Este estudo aborda, como intenção de fundo, algumas das questões que se levantam quanto ao contributo que a Educação e a Arte, e em particular o ensino das Artes Visuais, oferecem ao processo de formação do indivíduo, de modo a respeitar as peculiaridades e as diferenças derivativas dos sujeitos em contexto de aprendizagem.

Com o intuito de se verificar os possíveis efeitos catalisadores de uma determinada realidade educacional, que procura incrementar a autoexpressão e a afirmação da singularidade do aluno, construiu-se um modelo de intervenção pedagógica que, posteriormente, foi aplicado e validado com uma turma de 9.º ano de escolaridade da Escola da Didáxis de Riba de Ave.

No final, constata-se que é possível através de um modelo educacional que promove a liberdade e a abertura ao desenvolvimento da aprendizagem, a partir do que é intrínseco ao aluno, reforçar a sua capacidade de expressão própria. Perante estas conclusões, tecem-se algumas considerações sobre os obstáculos bem como as possibilidades de se instaurar novos rumos na busca pela promoção idealizada da criação de sujeitos ímpares e autênticos.

Palavras-chave: Artes Visuais, individualidade, autoexpressão, identidade.

A visão holística na aprendizagem do desenho - Tema de Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia e de Ciências Sociais da Universidade Católica - Braga, em 03 de junho de 2015, as Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais da licenciada Natércia Maria Vieira Camelo, tendo apresentado o Relatório de Estágio intitulado: "Ver bem para desenhar melhor: o contributo de uma visão holística para uma aprendizagem significativa do desenho".

O Júri das Provas foi constituído pelos Profs. da FFCS-UCP, Maria Helena Palhinha (Orientadora); Carlos Morais (Arguente), João Amadeu C Silva (Presidente).

Resumo

O presente trabalho, elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3o Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, procura desconstruir ideias preconcebidas relativas à aprendizagem do desenho, e propõe abandonar vícios inerentes à sua construção, com base em experiências proporcionadas aos alunos que os  despertem para a importância de (re) aprender a ver convocando todos os sentidos.

O estudo propõe estratégias pedagógicas conducentes a uma nova forma de ver e conhecer pelo desenho, ao abandono de uma visão e expressão estereotipadas, e ao desenvolvimento do pensamento crítico e criativo.

Este texto apresenta, na primeira parte, um desenvolvimento teórico de  abordagem conceitual, onde, através da análise da obra de vários autores, se analisam os conceitos de desenho, perceção e educação artística, e se fundamenta a nossa prática pedagógica.

A segunda parte desenvolve algumas propostas didáticas de aclaramento de estratégias de ensino/aprendizagem, aplicadas à disciplina de Desenho e Comunicação Visual, na Escola Secundária D. Maria II, de Braga, na turma com a qual realizámos o nosso estágio pedagógico. Estas tiveram por objetivo estimular nos alunos as suas capacidades de observação e de representação, ver bem para desenhar melhor.

No final, apresenta-se uma reflexão sobre os resultados da experiência desenvolvida, bem como propostas de desenvolvimento futuro.

Palavras-chave: Desenho, Perceção, Observação, Ensino/Aprendizagem

Workshop de criação de materiais didáticos para o ensino de Artes Visuais

Decorre na Univ. Católica – Braga, entre os dias 25 de Maio e 01 de junho de 2015, o workshop intitulado “Mapeamento de Referências Visuais Inspiradoras no Ensino das Artes Visuais”.

Esta formação, orientada pelo Professor Doutor Paulo Maldonado, tem como principal objetivo a preparação de material pedagógico para o ensino das Artes Visuais.

Cada formando será orientado para a realização de um microprojecto de investigação, de modo a explorar e relacionar, colaborativamente, a cultura material e a cultura artística, adquirindo competências distintivas para a construção de um mapeamento de referências visuais inspiradoras para o desenvolvimento de estratégias pedagógicas aplicadas ao ensino-aprendizagem de disciplinas do CCHAVES - Curso Científico-Humanístico de Artes Visuais do Ensino Secundário.

Com a conclusão do Workshop, cada formando deverá ser capaz de: identificar temas/tópicos de investigação oportunos e relevantes; recorrer ao pensamento visual e à inter-relação de conteúdos para comunicar ideias e provocar novas ideias; desenvolver projetos que reflitam e questionem práticas de ensino e paradigmas existentes, organizando respostas inovadoras aos desafios da contemporaneidade; delinear estratégias adequadas ao cumprimento dos conteúdos programáticos das disciplinas do CCHAVES.

Esta formação é organizada pelo Mestrado em Ensino de Artes Visuais da Católica - Braga, que iniciará no próximo ano letivo de 2015-2016 a sua sexta edição.

Educação Visual e inclusão de alunos cegos e com baixa visão - Tema de Provas de Mestrado

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia da Universidade Católica - Braga, em 07 de maio de 2015, as Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais da licenciada Joana Margarida Figueiredo da Costa, tendo apresentado o Relatório de Estágio intitulado: “Contributo da disciplina de Educação Visual para a inclusão de alunos cegos e com baixa visão”.

O Júri foi constituído pelos Profs. Filomena Ermida F. Branco da Ponte (Arguente) da UCP; Carlos Morais (Presidente) da UCP; Paulo César Azevedo (Orientador) da UCP.

Resumo

Este trabalho tem como principal objetivo descrever a experiência de estágio na disciplina de Educação Visual (3º ciclo), explorando as potencialidades das artes para promover a inclusão de alunos cegos e com baixa-visão no ambiente escolar. Este objetivo é concretizado ao longo da investigação-ação que pretende: sensibilizar para a diferença; valorizar o trabalho colaborativo entre alunos na construção de materiais pedagógicos inclusivos; aplicar estratégias e procedimentos conducentes à criação de um livro com ilustrações tácteis e ampliar o espólio de livros adaptados da Biblioteca Escolar. O projeto foi desenvolvido entre outubro de 2013 e junho de 2014, durante o estágio pedagógico supervisionado numa escola de referência para a educação de alunos cegos e com baixa-visão. A caracterização da escola e da turma foi essencial para o desenvolvimento de práticas apropriadas e contextualizadas, proporcionando aos alunos diversas experiências inovadoras e criativas. Aplicou-se a metodologia de investigação-ação privilegiando práticas teoricamente sustentadas e reflexivas, visando o desenvolvimento de competências inclusivas, promotoras do respeito e da sensibilização para o outro. Os resultados obtidos através deste estudo permitiram constatar uma diferença positiva, mesmo que ligeira, nas atitudes dos alunos normovisuais para com os seus colegas deficientes visuais, após a implementação da experiência pedagógica inclusiva. Foram também definidos, com base no investigado, um conjunto de pressupostos e procedimentos que visam e suportam a criação de um livro táctil e inclusivo. O livro produzido permitiu dar um pequeno contributo para o espólio de livros adaptados da Biblioteca Escolar.

Este estudo permitiu reconhecer nas artes um papel importante na promoção de valores indispensáveis ao desenvolvimento de futuros cidadãos mais intervenientes, críticos, conscientes e solidários.

Palavras-chave: artes visuais, deficiência visual, ilustração táctil, inclusão.

O rosto na pedagogia das artes visuais - Tema de Provas de Mestrado

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia da UCP-Braga, em 27 de janeiro de 2015, as Provas de Mestrado da licenciada Maria Alexandra da Costa Cunha, tendo apresentado o Relatório de Estágio intitulado: “A temática do rosto na pedagogia das artes visuais”.

O Júri foi constituído pelos Profs. Carlos Morais (Orientador) – UCP; Maria de Fátima Lambert (Arguente) – ESE|IPP; João Amadeu C Silva (Presidente) – UCP.

Resumo

Este trabalho finaliza o percurso realizado ao longo do Mestrado em Ensino em Artes Visuais e incide na problemática do rosto humano.

O rosto é uma das temáticas tratadas na disciplina de Educação Visual enquanto conteúdo programático. É um tema sensível, até porque tem sido banalizado na sociedade atual, centrado na aparência e na superficialidade. A manipulação exercida pelos meios de comunicação social conduziu a uma cultura na qual só a beleza exterior é valorizada em benefício de interesses económicos. Ora, sem nos desvincularmos dos objetivos do programa escolar a lecionar, pretendemos levar os discentes a compreender o verdadeiro significado do rosto e conduzi-los a uma dimensão ética numa valorização e humanização desse objeto de estudo.

Através de textos adequados, meios audiovisuais, como filmes, apresentações e imagens, trabalhos práticos e debates/diálogo, atravessamos com eles esta ponte que os distancia da vertente humanista. Foi feito um trabalho pedagógico com os alunos, de forma a sensibilizá-los para esta problemática. Julgamos que conseguiram alcançar e perceber o verdadeiro significado do rosto, passando a valorizá-lo mais numa relação de respeito e humanismo, fomentando o que está para além da beleza exterior, numa profundidade do ser.

Verificamos, também, que este aprofundamento do significado do rosto teve repercussões positivas no rendimento escolar dos nossos alunos, nomeadamente ao nível da representação visual.

Palavras-chave: Rosto Humano, Artes Visuais, Desenho, Retrato, Autorretrato.

Provas de Mestrado sobre Empreendedorismo e Ensino de Artes Visuais

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia da UCP-Braga, em 07 de janeiro de 2015, as Provas de Mestrado da licenciada Joana Esmeralda Antunes Vieira, tendo apresentado o Relatório de Estágio intitulado: “Promoção de competências empreendedoras no contexto de ensino-aprendizagem das artes visuais”. 

O Júri foi constituído pelos Profs. Maria Helena Palhinha (Orientadora) – UCP;  Ângela Sá Azevedo (Arguente) – UCP; Carlos Morais (Presidente) – UCP.

Resumo

A promoção de competências empreendedoras apresenta-se como um assunto debatido no panorama da educação contemporânea. O Projeto de Educação para o Empreendedorismo, editado em 2007 pela Direção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular, apresenta-se sob a forma de um Guião de Promoção do Empreendedorismo na Escola, proporcionando linhas orientadoras, conceitos e visões que adotamos, adaptando à realidade pedagógica com que nos deparamos.

O estudo do empreendedorismo e das competências chave para o seu desenvolvimento no contexto escolar, da sua potencialidade no ensino artístico e secundário, e da metodologia de eleição para a sua promoção - a pedagogia de projeto - culminou com a construção de um modelo de intervenção pedagógica (MIP) que teve como objetivo a promoção das competências empreendedoras no contexto de ensino-aprendizagem das artes visuais. Para contribuir para o esclarecimento empírico sobre o desenvolvimento das competências empreendedoras por parte dos alunos no quadro da nossa intervenção pedagógica, foi construído um quadro de indicadores de competências, e um conjunto de grelhas de observação e recolha de dados utilizadas na análise da nossa intervenção pedagógica.

Palavras-chave: Artes visuais, ensino, aprendizagem, competências, empreendedorismo, projeto.