Potencialidades pedagógicas da "in"disciplina do desenho - Tema de Provas de Mestrado

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Católica Portuguesa - Braga, no dia 27 de junho de 2018, as Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário da licenciada Rute Maria Malheiro Magalhães, tendo apresentado o Relatório intitulado: “A experiência da indisciplina do desenho”.

O Júri das Provas foi constituído pelos seguintes membros:

- Prof. Doutora Maria Helena Palhinha, da FFCS - UCP (Orientadora)

- Profª. Doutor Carlos Morais, da FFCS - UCP (Arguente)

- Prof. Doutor João Amadeu Oliveira C. Silva, da FFCS - UCP (Presidente do Júri)

Resumo: 

O presente relatório propõe a introdução, em contexto de ensino-aprendizagem, de uma experiência assente no conceito de indisciplina do desenho. Pretende-se verificar o modo como esta prática pode contribuir para o enriquecimento dos conhecimentos e práticas dos discentes sobre o desenho e arte contemporânea, incentivar à exploração do desenho nas suas diferentes dimensões e contribuir para o desenvolvimento da criatividade e da autonomia.

Na primeira parte deste estudo, aprofundam-se os conceitos de desenho, indisciplina do desenho e ensino, através da reflexão e análise da obra de vários autores de referência, que fundamentam a nossa prática pedagógica.

A segunda parte desenvolve algumas atividades e estratégias faseadas num projeto de indisciplina elaborado na disciplina de Desenho e Comunicação Visual na Escola Secundária D. Maria II, de Braga, com a turma com a qual realizámos o nosso estágio pedagógico.

No final, apresenta-se uma reflexão dos resultados sobre a experiência desenvolvida, bem como propostas de desenvolvimento futuro.

Palavras-chave: Desenho, Indisciplina do desenho, Ensino/Aprendizagem, Criatividade e Autonomia.

Diálogo com a obra de arte: construção de significados - Tema de Provas de Mestrado

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Católica Portuguesa - Braga, no dia 28 de junho de 2018, as Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário da licenciada Maria Emília Oliveira Ribeiro Peixoto, tendo apresentado o Relatório intitulado: “Diálogo com a obra de arte: construção de significados”.

O Júri das Provas foi constituído pelos seguintes membros:

- Prof. Doutora Maria Helena Palhinha, da FFCS-UCP (Orientadora)

- Profª. Doutora Filomena Ermida F. B. Ponte, da FFCS-UCP (Arguente)

- Prof. Doutor João Amadeu Oliveira C. Silva, da FFCS-UCP (Presidente do Júri)

Resumo

A arte como espaço privilegiado de criação, liberdade e fruição, é o lugar por excelência da implementação de novos discursos, novas linguagens, novos códigos e novos significados. Formar e educar pela arte é permitir que cada individuo se encontre consigo, com os outros e com o mundo que o rodeia, mas é também favorecer a sua possibilidade de descobrir as suas potencialidades artísticas e despertar em si mesmo sensibilidades estéticas.

Partindo deste pressuposto e acreditando que a arte é um precioso auxílio para o processo educativo, na medida em que proporciona experiências promotoras de perceção, criatividade, reflexão crítica, iniciativa e autonomia, desempenhando um papel crucial no desenvolvimento integral dos jovens, este estudo desenvolveu-se no sentido de encontrar alguns caminhos que, a par do fazer artístico, se desenvolvam sensibilidades estéticas e se promova a criatividade.

As respostas fornecidas pela amostra selecionada permitiram desenvolver uma proposta de mediação artística assente num conjunto de procedimentos, com a finalidade de melhorar uma situação concreta, inovando e estimulando o processo de ensino e aprendizagem dos alunos.

Os dados apurados através dos diferentes instrumentos permitiram-nos concluir que as estratégias de diálogo e contacto com a obra de arte, a realização de exercícios de agilização do pensamento criativo e a abordagem dos conteúdos relacionados com as artes plásticas, proporcionaram o domínio da sintaxe da linguagem visual, assim como o desenvolvimento do potencial criativo.

Palavras-chave: Arte, Educação Estética/Artística, Literacia visual, Sintaxe da linguagem visual, Diálogo com a obra de arte.

A problemática dos estímulos visuais no Desenho A - Tema de Provas de Mestrado

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Católica Portuguesa - Braga, no dia 20 de junho de 2018, as Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário da licenciada Adriana Manuel Cardoso Lopes, tendo apresentado o Relatório de Estágio, intitulado: "Estímulos visuais e o desempenho na disciplina de Desenho A”.

O Júri das Provas foi constituído pelos seguintes membros:

- Prof. Doutora Maria Helena Palhinha, da FFCS-UCP (Orientadora)

- Profª. Doutora Ângela Mª P. Sá Azevedo, da FFCS-UCP (Arguente)

- Prof. Doutor Paulo César Azevedo Dias, da FFCS-UCP (Presidente do Júri)

Resumo

Este trabalho retrata o trabalho efetuado no âmbito do Mestrado em Ensino das Artes Visuais. A prática letiva foi desenvolvida na Escola Secundária Sá de Miranda, com uma turma do 11º ano do Ensino Secundário, na disciplina de Desenho A. O Relatório descreve o projeto pedagógico desenvolvido com a turma, de modo a dar resposta aos objetivos propostos a desenvolver com os alunos. Através de um conjunto de várias atividades articuladas com os módulos programáticos da disciplina, visa contribuir para o estímulo da autoestima e do autoconceito, assim como das capacidades e competências dos alunos, mas principalmente contribuir para o desenvolvimento da sua personalidade. Para além disso, a promoção do autoconceito visa incentivar um melhor desempenho académico.

Este trabalho irá abordar todo o percurso da prática docente para o alcance dos objetivos propostos, desde a conceção e planificação do projeto à concretização do mesmo, passando pelo contributo teórico que enquadrou a sua fundamentação. No final será apresentada uma reflexão dos resultados sobre a experiência desenvolvida, bem como propostas de desenvolvimento futuro.

Palavras chave: arte, educação, autoconceito, autoestima.

A escolha da cor no processo criativo - tema de Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Católica Portuguesa - Braga, em 14 de fevereiro de 2018, as Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais

no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário da licenciada Daniela Flora Campos, tendo apresentado o Relatório de Estágio intitulado: "A profundidade da paleta de cores - um estudo da escolha da cor no processo criativo”.

O Júri das Provas foi constituído pelos seguintes membros:

- Prof. Doutora Filomena Ponte, da FFCS-UCP (Orientadora)

- Profª. Doutora Eduarda Coquet, da UM (Arguente)

- Prof. Doutor Carlos Morais, da FFCS-UCP (Presidente do Júri)

Resumo

O presente relatório foi elaborado no final de estágio realizado na escola Cooperativa de Ensino Didaxis - Vale de São Cosme, no contexto do 2º ano do Mestrado em Ensino das Artes Visuais no terceiro ciclo do Ensino Básico e Secundário, ministrado pela Universidade Católica Portuguesa de Braga – Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais, nos anos letivos compreendidos entre 2014/2017. Vem descrever a experiência de campo implementada à disciplina de Educação Visual aquando da prática pedagógica supervisionada do mestrado mencionado. Este estudo aborda algumas das questões que se levantam quanto ao contributo que a Educação e a Arte, e em particular o ensino das Artes Visuais, oferecem ao processo de formação do indivíduo, de modo a respeitar as peculiaridades e as diferenças individuais dos alunos integrantes da amostra em contexto de aprendizagem.

Com o intuito de se investigar e aferir os possíveis efeitos catalisadores de uma determinada realidade educacional, que procura incrementar a autoexpressão e a afirmação da singularidade do aluno, construiu-se um modelo de intervenção pedagógica que, posteriormente, foi aplicado e validado com uma turma de 8.º ano de escolaridade da escola Cooperativa de Ensino Didáxis de Vale de São Cosme.

No final, atesta-se que é possível através de um modelo educacional que promove o modo idiossincrásico e a abertura ao desenvolvimento da aprendizagem, a partir do que é intrínseco ao aluno, reforçar a sua capacidade de expressão própria. Perante estas conclusões, tecem-se algumas considerações sobre as possibilidades de orientações e direções para a identificação dos elementos técnicos e formais da linguagem, sinais, símbolos e processos específicos no âmbito da educação, estética e teoria da arte, de forma a que os alunos consigam captar corretamente esses elementos e adquirir um desenvolvimento espontâneo crítico e criativo e, assim, se instaurar novos rumos na busca pela promoção idealizada da criação de sujeitos ímpares e autênticos.

Palavras-chave: Arte, Educação, Paleta de Cor, Timbre subjetivo, Harmonia cromática, Identidade.

Papel da Escola e dos Museus de Arte na literacia artística - Tema de Provas de Mestrado

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Católica Portuguesa - Braga, em 30 de janeiro de 2017, as Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais do licenciada Susana Rafaela Ferreira Leite, tendo apresentado o Relatório de Estágio intitulado:

"Complementaridades entre Escola e Museus de Arte para a construção de uma literacia artística”.

O Júri das Provas foi constituído pelos seguintes membros: Prof. Doutor José Manuel M. Lopes, da FFCS-UCP (Presidente); Prof. Doutor Vítor Manuel F. Ribeiro Moura, da UM (Arguente); Prof. Doutor Carlos Morais, da FFCS-UCP (Orientador).

Resumo:

Enfatizando a dinâmica das artes em contexto escolar, o presente relatório, realizado no âmbito do Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3.o Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, procura fundamentar a dinâmica do ensino das artes visuais em articulação com os contextos de educação não-formal e formal.

Tentamos neste trabalho mostrar a importância das instituições culturais (museus de arte) e a sua articulação com a escola no caminho a trilhar nas práticas educativas em artes visuais. A intervenção pedagógica levada a efeito com a turma em que realizamos o estágio profissional, na Escola Vale São Cosme – Didáxis, reforçou várias ações conjuntas entre a escola e duas instituições culturais, potenciando o diálogo com e sobre as obras de arte.

Os diálogos analíticos com as obras de arte encetados pelos alunos ao longo da intervenção

pedagógica, em contexto de sala de aula e também no museu e galeria visitados, centrados na fruição estética e nas suas dimensões, foram sustentados por teorias e metodologias que privilegiam a dimensão estética no ensino das artes visuais, assente na dinâmica de diálogo e contacto com a obra de arte.

Estas dinâmicas, que evidenciam a complementaridade entre as aprendizagens formais e não-formais, mostraram ser possível desenvolver o conhecimento fundamentado da obra de arte, enquanto geradora de saberes, com vista à construção de uma literacia estética e artística.

A prática pedagógica procurou, através do contacto in loco com obras de arte e da exploração das mesmas em sala de aula, incentivar a dimensão estética da educação artística e o desenvolvimento da linguagem específica das artes, promovendo a correlação das competências: ver - observar; refletir - interpretar; experimentar - criar.

Palavras-chave: educação não-formal; educação formal; obra de arte; fruição estética; literacia artística; literacia estética

Processos criativos e imagem publicitaria - Tema de Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais na FFCS

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Católica Portuguesa - Braga, em 18 de outubro de 2016, as Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais do licenciada Filipe Campos de Sousa Lopes, tendo apresentado o Relatório de Estágio intitulado: "Processos criativos na execução da imagem publicitaria".

O Júri das Provas foi constituído pelos Profs. da FFCS-UCP (Braga): Carlos Morais (Presidente); Carlos Alberto Estêvão (Arguente); Ana Cláudia V Lopes Fernandes (Orientadora).

Resumo:

O presente estudo tem como principal objectivo promover a melhor compreensão da relação do processo criativo com a publicidade no contexto do ensino, procurando também dar resposta às necessidades dos adolescentes de compreenderem a força que a criatividade e a publicidade têm no seu dia-a-dia. A população-alvo é constituída por 29 alunos do 8.º ano da disciplina de Educação

Visual. Como a temática da imagem publicitária e o marketing estão inseridas no programa curricular do 8ºano da disciplina de Educação Visual, decidiu-se aplicar um modelo síntese para as diferentes etapas do processo criativo, a fim de verificar a sua viabilidade. Este modelo é constituído por três fases distintas das quais fazem parte seis etapas. Para aplicação do modelo foi selecionado o projeto “Processos criativos na execução da imagem publicitária” – “Penso Rápido para a Crise”, onde os alunos tiveram oportunidade de utilizar diferentes materiais desde, lápis de cor, marcadores, papel transparente, de cor e autocolante, participando em todo o processo desde a criação, empacotamento e apresentação do resultado final. No fim da atividade, os alunos conseguiram atingir a principal meta que estava definida, interpretar a importância da imagem publicitária no quotidiano (a publicidade condiciona as escolhas, convence usando princípios éticos), demonstrando que é possível estimular a criatividade, sendo este modelo uma possível abordagem com resultados positivos.

Narrativas visuais: uma forma de comunicar - Tema de Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais

Realizaram-se na Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Católica Portuguesa - Braga, em 11 de julho de 2016, as Provas de Mestrado em Ensino de Artes Visuais da licenciada Maria Barroso Pereira Moreira, tendo apresentado o Relatório de Estágio intitulado: "Narrativas visuais: uma forma de comunicar".

O Júri das Provas foi constituído pelos Profs., Maria Helena Palhinha, da FFCS-UCP (Presidente); Carlos Morais, da FFCS-UCP (Arguente); João Amadeu C Silva, da FFCS-UCP (Orientador).

Resumo:

A linguagem visual é uma forma privilegiada de expressão, de representação da realidade e de construção de pensamentos. A imagem para além de ser considerada um meio poderoso de expressão e de comunicação é também um ícone, representação dos homens, da natureza e do invisível. Neste sentido, a educação para a compreensão e criação da imagem é essencial no contexto sociocultural atual.

O presente relatório tem como objetivo demonstrar de que modo as várias formas de arte, a par da literatura, podem contribuir para uma melhor educação artística alicerçada na potenciação da curiosidade, interesse, participação, desenvolvendo o sentido crítico e melhorando a comunicação entre os alunos, dentro e fora da sala de aula.

Através da análise de imagens selecionadas, foi proposto todo um caminho em torno de debates de ideias de momentos de reflexão, de confronto de opiniões, relacionados com os vários trabalhos produzidos durante as aulas, quer individualmente, quer em contexto de turma.

Com este estudo pretende-se ainda que os alunos adquiram formação no âmbito das Artes Visuais, reconheçam o papel da trajetória histórica com a Cultura Visual, relacionando-o com o tema proposto “Narrativas Visuais uma forma de Comunicar”, como recurso educativo no ensino das Artes Visuais.

Palavras-chave: Imagem visual, linguagem visual, comunicação, literacia visual.